FROTTAGE - Technik Kunstunterricht Kunst - Grundschule 1.-4. KlasseFrottage von Oberflächenstrukturen zur Herstellung eines Frottage - MemorysSchriftliche Ausarbeitung mit
- Verlaufsplanung,
- Sachanalyse, Struktur der gesamten Einheit
- Didakisch-methodische Überlegungen
- Kopiervorlagen
- Strukturbeispielen
- klarem Tafelbild zur besseren Orientierung für den Lehrer
Insgesamt 27 (!) Seiten
Um ihre bewusste Gestaltung zu fördern, sollen die Schüler im Verlauf der Grundschule u.a. grafische Strukturen herstellen, beispielsweise mit Drucktechniken. Die FROTTAGE, als eine Sonderform des Hochdrucks, ist gut geeignet für einen experimentellen Umgang mit der Technik des Druckens.Inhalt?
Täglich begegnen Kinder in ihrer Lebenswelt unendlich vielen Strukturen. Aufgrund der starken Reizüberflutung in der heutigen technisierten Welt, haben sie kaum Zeit und Ruhe diese bewusst wahrzunehmen. Die Frottagetechnik ermöglicht den Kindern, ihre Umwelt durch Sehen und Tasten bewusster wahrzunehmen. Die Schüler „be-greifen“ verschiedene Oberflächenstrukturen, erfahren diese mit ihren Händen, um sie dann mit dem Stift erneut abzutasten. Auf diese Weise wird die Wahrnehmung der Kinder sensibilisiert und differenziert, sie lernen, Alltägliches anders wahrzunehmen.
Didaktisches Prinzip?
Das Anliegen der vorliegenden Stunde besteht daher darin, dass die Schüler die Frottagetechnik üben und dabei ihre Wahrnehmung bezüglich Strukturen schulen.Die Sensibilisierung und Differenzierung der sinnlichen Wahrnehmungsfähigkeit ist Grundlage der ästhetischen Bildung. Im erkundenden und erprobenden Umgang mit Stoffen, Materialien, Gegenständen aus unterschiedlichen Inhaltsbereichen können die Kinder etwas über die sinnliche Qualität der Dinge erfahren.
Differenzierung?
Mit der Frottagetechnik wird auch motorisch schwachen Kindern ein Verfahren an die Hand gegeben, das ihnen ermöglicht, sich ihren wachsenden Ansprüchen und Bedürfnissen entsprechend mit Inhalten auseinanderzusetzen und ihre Sichtweisen darzustellen. Die Kinder können sich in ihrem individuellen Lerntempo mit dem neuen Lerninhalt auseinandersetzen.
Die Unterrichtseinheit wurde mit 15 Punkten bewertet.
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